從新聞中得知6/19古坑國中為了引進華德福教育舉行公聽會中掀起了不小的波瀾與抗議聲；所以，我想談談我所知道的華德福教育。
孟母三遷，這是大家小時候都聽過的故事，沒想到事，我自己在三年前也做出了同樣的事情，為了小孩的教育我們舉家從桃園搬到了宜蘭；我們選擇了華德福教育。
一開始只是伴隨著小孩成長，再對照現在的教育環境與以前的成長時的差別而做出的反動；所以我們選擇了出走。
宜蘭冬山的慈心華德福中小學，在了解並認同華德福教育理念後，因為她是公辦民營的學校，得以讓我們在有限的能力下，也能讓小孩在一個相對健康(身體與心靈)的環境下成長。
三年了，我們發現她不只是一個學校，而是一個社群，一個由學生、老師、家長所集合而成的華德福社群；
所以，一開始我們是為了孩子，沒想到帶來的改變是全面的，我們變得更健康、更簡單、更愛我們的土地、更關心我們的環境…..社群的結合，造成了更好的互動與善的轉變。
但老實說，因為工作的關係，我比較少參與社群的活動，但總是看到有很多人在為社群默默的付出，也因為他們無私的付出而形成了一個善意的迴圈，我總想，有一天我也要付出的更多，也因此孩子們接收到的不只是課堂上的知識，而是社群集體所帶來的身教。
想要成為華德福的老師，要接受華德福教育三年的師訓課程；
我還沒有上過師訓，在我的理解裡，我覺得華德福教育有點像發展心理學一樣，在每個階段依照孩子們當時的需要給他那個年紀應該學的東西；童年只有一次，如此才能呵護小朋友的心靈在自然的狀態下成長。
華德福教育沒有課本，所以華德福的老師要根據孩童每個階段的需求去擬定教案並把它畫成美麗的板(黑板)書，讓小朋友去學習吸收並內化成自己的東西；所以華德福的老師相對於體制內的老師更辛苦，更付出，他們一定是對教育與生命有極大的熱忱才能如此無私，謝謝你，華德福的老師們！(校長常常開玩笑說華德福的老師有日間部、夜間部、和假日部，可見老師們為教育付出的時間是超乎一般的)
因為華德福教育不只是學校教育，家庭教育也是一樣重要的，所以小朋友最好八點前就上床睡覺、有機的飲食、不要看電視、不要穿卡通圖案的衣服、穿天然材質的衣服….等，這一切是為了照顧小朋友的感官，避免過度的刺激與合成的東西造成感官的鈍化與異化；
三年了，我們還沒有辦法完全做到，但是越來越能領略這樣要求的道理。這是生活的教育，所以家長也要一起配合。
這一切的一切對於大部分的老師和家長是相對陌生的，所以看到新聞中因為沒有充分溝通所造成的對立是令人難過的。
我們每個人都值得過更好的生活，而華德福就是一把鑰匙，它讓人重新去思考更好生活的定義。
Rudolf Steiner說：
當每個人的靈魂
映照出社群整體的樣貌
而社群也活出每個靈魂的力量時
健康的社會就已形成
過去一年有一些媒體對慈心華德福做了專題報導，可以參考下面的連結；
公視獨立特派員(http://www.peopo.org/portal.php?op=viewPost&articleId=78052)
民視異言堂(http://www.youtube.com/watch?v=0W3m_-uQ7XE&feature=share)
最後，附上一段，Ken Robinson在TED上談教育的演講
http://www.ted.com/talks/lang/eng/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
P.S. 關於華德福教育網路上有很多的資訊可以查詢，穎漢當然也收集了很多相關資訊，如果有需要的話，我可以將我整理與吸收過的資料提供給需要的人。
2 comments:
宜蘭縣立慈心華德福學校 公開聲明
各位關心教育的朋友:
近日雲林縣政府推動公辦公營華德福學校，引發諸多討論，顯見台灣社會各界對教育議題之關心。
然而輿論中不乏「華德福集團」、「財團」、「宜蘭華德福」、「貴族學校進佔公家產業」等誤解的字眼，本校亦接獲許多詢問與質疑，有必要在此提出正式聲明，以正視聽。
一、「華德福教育系統並非單一個組織」，而是一套教育理念及課程教學系統，由不同的團體各自舉辦，彼此有所聯繫，但不相互隸屬。例如具十二年歷史的公辦民營宜蘭慈心華德福學校；台中的私立磊川、豐樂、海聲等華德福學校；台北的伊帝馬幼兒園、光目幼兒園、台中的善美真幼兒園等等。台灣各地更有許多家長與同道以自學團體或讀書會方式進行華德福教育運動。
二、正式的華德福學校或組織均在總部設於瑞士的「國際華德福教育組織」（International Forum of Waldorf Education）及歌德館的教育部門（Pedagogic Section of Goetheanum）之觀照下成立及運行，目前為止，臺灣經過正式認可者為宜蘭慈心及臺中磊川。其餘學校均應視為「朝向華德福理念運作之學校或團體」。
三、前述之國際組織對華德福學校/教育(Waldorf Education/Steiner School)享有國際商標權。一般情形下以非營利方式贊助、陪伴與支持世界各地的學校及團體發展，但絕不允許任意使用「華德福」之名，甚至濫用之。
四、此次與雲林縣政府合作欲進駐古坑國中之團體，為宜蘭縣「碁石華德福高中自學園」，其部分教師、家長及學生畢業自慈心華德福學校，但慈心自有高中發展計畫，兩單位僅為教育工作上之伙伴，實質上並無任何隸屬關係。
五、慈心華德福中小學十餘年來與公部門合作良好，創造公民協力的健康範例，穩定且漸進地札根在地，由下而上發展，漸漸帶動生活社群的共同成長。多年來集結民間力量挹注近七千萬元於公共教育事業。我們肯定雲林縣政府推動教育改革、教育多元化及華德福理念之積極用心，亦期盼各界回歸理性、務實的基礎，合作與對話，促進台灣教育的多元發展。
宜蘭縣立慈心華德福教育實驗國中小學
下課花路米對華德福教育的介紹：http://www.youtube.com/watch?v=DKr8UFDh6W4&feature=related
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